La educación superior en tiempos de transformación.

Durante todo el año 2020, el padre Harold Castilla Devoz, Rector General de UNIMINUTO —una de las instituciones de educación superior privada más extensas del país, que brinda oportunidades de educación superior de calidad a los estudiantes de más bajos ingresos, y descrita por la OCDE como la “más pública de las universidades privadas colombianas”— escribió y publicó un gran número de columnas en los principales diarios nacionales sobre temas cruciales y muy sensibles en torno a la evolución de la educación superior colombiana. En sus escritos, el padre Castilla nos recuerda que las universidades tienen responsabilidades transcendentales. Su misión no consiste solamente en preparar a profesionales competentes para participar en el desarrollo económico del país, sino también en ser plataformas de movilidad social a través de prácticas inclusivas de ingreso para los estudiantes y de apoyo para que no abandonen, sino que terminen sus estudios con éxito, a pesar de las barreras financieras y académicas que encuentran muchos jóvenes de los grupos más desventajados de la sociedad colombiana. Aún más importante es el compromiso ético de formar a ciudadanos honestos y tolerantes para construir una sociedad justa y pacífica con altos niveles de confianza hacia el gobierno, sus instituciones y, en especial, confianza entre los mismos ciudadanos

La educación superior en tiempos de transformación.

Durante todo el año 2020, el padre Harold Castilla Devoz, Rector General de UNIMINUTO —una de las instituciones de educación superior privada más extensas del país, que brinda oportunidades de educación superior de calidad a los estudiantes de más bajos ingresos, y descrita por la OCDE como la “más pública de las universidades privadas colombianas”— escribió y publicó un gran número de columnas en los principales diarios nacionales sobre temas cruciales y muy sensibles en torno a la evolución de la educación superior colombiana. En sus escritos, el padre Castilla nos recuerda que las universidades tienen responsabilidades transcendentales. Su misión no consiste solamente en preparar a profesionales competentes para participar en el desarrollo económico del país, sino también en ser plataformas de movilidad social a través de prácticas inclusivas de ingreso para los estudiantes y de apoyo para que no abandonen, sino que terminen sus estudios con éxito, a pesar de las barreras financieras y académicas que encuentran muchos jóvenes de los grupos más desventajados de la sociedad colombiana. Aún más importante es el compromiso ético de formar a ciudadanos honestos y tolerantes para construir una sociedad justa y pacífica con altos niveles de confianza hacia el gobierno, sus instituciones y, en especial, confianza entre los mismos ciudadanos

Comunicación en pandemia. Implicaciones tecnológicas y simbólicas en la experiencia de jóvenes universitarios

The transformations in everyday life as a result of the pandemic represent a fertile field of research. The participation of the Internet and Information and Communication Technologies (ICTs) in everyday experience has deepened, so its impact on the population sectors has been heterogeneous. Hence, the objective of this research is to identify the changes in the relationship between youth and technology in terms of use, connection time, device used and its relationship with the domestic space during the pandemic in Mexico. For this, a theoretical framework is articulated from cultural studies in order to show the relevance of ICTs and the Internet in the condition and experience of youth, which during the pandemic expanded their functions and allowed maintaining and creating the sociality of mexican young people. The methodology used has a mixed approach with a group of mexican university students (N=29), where blogs and a focus group were used. Among the results, it stands out that the educational activities have increased the connection time, but redistributed its purpose. Finally, it is recognized that the room of the participants becomes the strategic space from which the youth experience in the pandemic is articulated as school, family and socialization activities overlap in the same place.La comunicación, sus estructuras tecnológicas y sus valores simbólicos se dislocaron por la digitalización de la vida cotidiana como consecuencia de la pandemia. Este contexto impactó la experiencia juvenil universitaria, por lo que resulta importante analizar los cambios socioculturales en cuanto al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de universitarios, el tiempo de conexión, el dispositivo utilizado y su relación con el espacio doméstico durante la pandemia en México. Para ello se articula un marco teórico desde los Estudios Culturales para analizar la relación jóvenes-tecnología durante la pandemia e identificar su relevancia dentro de la experiencia juvenil contemporánea.La metodología utilizada tiene un enfoque mixto con un grupo de estudiantes universitarios mexicanos de la licenciatura en Comunicación (N=29), donde se empleó un formulario y un grupo focal para recuperar sus experiencias. Los resultados muestran que la pandemia suprimió las fronteras entre lo íntimo y público, generando procesos de negociación entre los miembros de la familia sobre el uso de dispositivos y los espacios domésticos. Además, las actividades educativas, familiares y sociales incrementaron el tiempo de conexión de jóvenes universitarios, pero además resignificaron los espacios domésticos por el solapamiento de actividades. Finalmente, se reconoce que la habitación de los participantes se vuelve el espacio estratégico para la experiencia juvenil en la pandemia porque las actividades universitarias, familiares y de socialización se desarrollaron en un mismo lugar. Para ello se articula un marco teórico desde los estudios culturales con la finalidad de evidenciar la relevancia de las TICs e Internet en el condición y experiencia juveniles, las cuales durante la pandemia ampliaron sus funciones y permitieron mantener y crear la socialidad de las y los jóvenes mexicanos. La metodología empleada tiene un enfoque mixto con un grupo de estudiantes universitarios mexicanos (N=29), donde se emplearon bitácoras y un grupo focal. Entre los resultados se destaca que las actividades educativas han incrementado el tiempo de conexión, pero redistribuido su finalidad. Finalmente, se reconoce que la habitación de los participantes se vuelve el espacio estratégico desde el que se articula la experiencia juvenil en la pandemia al solaparse las actividades escolares, familiares y de socialización en un mismo lugar

La educación de calidad y las estrategias pedagógico-didácticas aplicables al fenómeno de confinamiento por el covid-19 en la educación rural colombiana.

Se anexan en la presente monografía veinticinco fichas de revisión documental.Bernal, Martínez, Parra, y Jiménez (2015) definen la educación de calidad como aquella “que pretende empoderar al estudiante, formar y motivar en él un pensamiento crítico y reflexivo con el uso creativo de técnicas pedagógicas que generen pertinencia y relevancia dentro del contexto educativo que vivencia” (p.115), lo que da a entender al contexto rural como un ambiente con características particulares desde el que se emprenden procesos educativos esenciales mediante diferentes mediaciones y múltiples estrategias pedagógico-didácticas que enriquecen los conocimientos obtenidos y construidos por los estudiantes, de manera especial en épocas de crisis como la generada por la pandemia del covid-19. Lo anterior, sugiere realizar una revisión documental, que promueva una nueva percepción y un análisis crítico sobre las estrategias pedagógico-didácticas aplicables al fenómeno de confinamiento a causa de la pandemia del covid-19, las mediaciones educativas utilizadas para articular estas estrategias con la escuela y su aporte a la educación de calidad en condiciones de igualdad, equidad y justicia social en el contexto rural colombiano.Bernal, Martínez, Parra, and Jiménez (2015) define quality education as that “that aims to empower the student, train and motivate in him critical and reflective thinking with the creative use of pedagogical techniques that generate relevance and relevance within the context educational experience "(p.115), which suggests the rural context as an environment with particular characteristics from which essential educational processes are undertaken through different mediations and multiple pedagogical-didactic strategies that enrich the knowledge obtained and built by the students. students, especially in times of crisis such as the one generated by the covid-19 pandemic. The foregoing suggests carrying out a documentary review, which promotes a new perception and a critical analysis of the pedagogical-didactic strategies applicable to the phenomenon of confinement due to the covid-19 pandemic, the educational mediations used to articulate these strategies with the school and its contribution to quality education in conditions of equality, equity and social justice in the Colombian rural context

Metáforas sobre a existência da escola

This article presents the literature review that motivated the ongoing research: Modes of configuration of the school experience in four educational institutions in Antioquia. A study about the meanings of existence of the school in Colombia, which is situated in a hermeneutic perspective with a qualitative approach and its method is the multiple case study. It starts from an interest in the school as a social institution that, despite being questioned and interrogated by multiple discourses and demands, it refuses to disappear. The advances in findings show that the sense of its historical existence is entrenched in the daily staging: material and symbolic of a school experience that deserves to be studied considering its mutations and permanences.Este artículo presenta la revisión de la literatura que motivó la investigación en curso[1]: Modos de configuración de la experiencia escolar en cuatro instituciones educativas de Antioquia. Un estudio sobre los sentidos de existencia de la escuela en Colombia, la cual se sitúa en una perspectiva hermenéutica con enfoque cualitativo y su método es el estudio de caso múltiple. Parte de un interés por la escuela como institución social que, a pesar de ser interpelada e interrogada por múltiples discursos y demandas, se resiste a desaparecer; los avances en los hallazgos muestran que el sentido de su histórica existencia se atrinchera en la escenificación cotidiana: material y simbólica de una experiencia escolar que merece ser estudiada considerando sus mutaciones y permanencias.   [1] Dicha revisión se encuentra articulada a una investigación doctoral del programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia (Línea de Estudios en Pedagogía, Educación y Didáctica), la cual inició en el 2020 y actualmente está en su etapa de finalización.Este artigo apresenta a revisão da literatura que motivou a pesquisa em andamento: Modos de configuração da experiência escolar em quatro instituições educativas de Antioquia. Um estudo sobre os sentidos da existência da escola na Colômbia, que se situa em uma perspectiva hermenêutica com abordagem qualitativa e seu método é o estudo de caso múltiplo. Parte do interesse pela escola enquanto instituição social que, apesar de ser interpelada e interrogada por múltiplos discursos e exigências, recusa-se a desaparecer; os avanços nas descobertas mostram que o sentido da sua existência histórica está arraigado na encenação quotidiana: material e simbólica de uma experiência escolar que merece ser estudada tendo em conta as suas mutações e permanências

Los problemas en salud mental: una pandemia anterior al coronavirus

The obvious problems generated by the pandemic of Covid-19 in Colombia highlighted the great problems that we had around economic, social and health gaps and inequalities. One of the most obvious and that generates the greatest concern is related to the increase and risk of suffering health problems and mental disorders due to the need to mitigate the contagion and collective panic, typical of the pandemic, but these are only symptoms of a pandemic that had already been announced since 2015 in the National Health Survey. This writing aims to make visible the problems that the country is experiencing in terms of community mental health, in addition to exposing the main challenges that we are facing as society, in order to propose some strategies aimed at strengthening and rethinking mental health in Colombia, from a comprehensive perspective.Los problemas evidentes que dejó la pandemia generada por el contagio del Covid-19 en Colombia resaltó las grandes problemáticas que teníamos entorno a la brechas y desigualdades económicas, sociales y de salud. Una de las más evidentes y que genera mayor preocupación es la relacionada con el aumento y riesgo de padecer problemas en salud y trastornos mentales debido a la necesidad de mitigar el contagio y al pánico colectivo, propios de la pandemia, pero estos son solamente síntomas de una pandemia que ya había sido anunciada desde el 2015 en la Encuesta Nacional de Salud. El presente escrito pretende hacer visible las problemáticas que vive el país en materia de salud mental comunitaria, además de exponer los principales retos a los que nos vemos enfrentados como sociedad para, desde una mirada integral, proponer algunas estrategias dirigidas a fortalecer y repensar la salud mental en Colombia

Narrativas del cine: Estado del arte del papel del cine colombiano en tiempos de pandemia

No aplicaLa presente investigación surge del interés de alcanzar una visión actualizada del estado del arte del cine colombiano en relación con las temáticas de pandemia, y ofrecer elementos de análisis y reflexión para abarcar el papel del séptimo arte en la creación de narrativas sobre las distintas pandemias en Colombia. El proyecto emplea una metodología de enfoque cualitativo que se basa en la revisión documental de fuentes bibliográficas y documentales. Se examinarán las diferentes formas en que los cineastas abordaron temas relacionados con la pandemia y las narrativas que fueron incorporadas en cada producción. Se espera que este trabajo distinga el panorama general sobre el papel del cine colombiano en tiempos de pandemia y su importancia en la cultura y la sociedad colombiana. Por último, esta investigación será una herramienta académica útil para futuras investigaciones y para el entendimiento del contexto del cine en Colombia.This research arises from the interest of achieving an updated vision of the state of the art of Colombian cinema in relation to pandemic themes, and offering elements of analysis and reflection to cover the role of the seventh art in the creation of narratives about the different pandemics in Colombia. The project uses a qualitative approach methodology that is based on the documentary review of bibliographic and documentary sources. The different ways in which the filmmakers approached issues related to the pandemic and the narratives that were incorporated into each production will be examined. It is expected that this work distinguishes the general panorama on the role of colombian cinema in times of pandemic and its importance in colombian culture and society. Finally, this research will be a useful academic tool for future research and for understanding the context of cinema in Colombia

Comunicación, educación y desarrollo: el reto de la pandemia

This article presents the results of an investigation carried out between 2021 and 2022, whose purpose is the recognition of the most significant transformations, learning and challenges that the pandemic left in the teaching communicative-educational practices, in 19 rural and urban educational institutions in Colombia. in the context of the pandemic caused by COVID 19. The study is carried out based on the analysis of the narratives of teachers and students; therefore, it makes visible the teaching experiences, the use of ICT for teaching and its relevance in the social contexts in which they took place. Methodologically, it is in the qualitative approach and resorts to instruments of the biographical method such as life stories and interviews. Finally, the strength of the narrative experience specified that technological inequalities gave rise to formal and informal practices, with communicative forms that strengthened the social fabric and helped overcome difficulties.Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada entre 2021 y 2022, cuyo propósito fue el reconocimiento de las transformaciones, aprendizajes y retos más significativos que dejó la pandemia en las prácticas comunico-educativas docentes, en 19 instituciones educativas rurales y urbanas en Colombia en el contexto de la pandemia ocasionada por la COVID 19. El estudio se realiza a partir del análisis de las narrativas de docentes y estudiantes; por ello, visibiliza las experiencias docentes, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para la enseñanza y su relevancia en los contextos sociales en los que tuvieron lugar. Metodológicamente, se ubica en el enfoque cualitativo y acude a instrumentos propios del método biográfico como las historias de vida y las entrevistas. Finalmente, la fortaleza de la experiencia narrativa precisó que las desigualdades tecnológicas suscitaron prácticas formales e informales, con formas comunicativas que afianzaron el tejido social y ayudaron superar dificultades

Cambios que Produjo en la Educación Superior Colombiana la Normatividad Promulgada a Nivel Nacional en Tiempo de Pandemia

La llegada del virus, síndrome respiratorio agudo severo tipo dos conocido como coronavirus, covid-19 o el nombre científico Sarc-Cov-2, caracterizado por la rápida propagación de la infección y tener pacientes con síntomas notorios o asintomáticos, causó que las organizaciones internacionales y nacionales de la salud alertaran sobre su peligrosidad promulgando emergencia de salud pública de preocupación internacional, llevando al mundo entero a una pandemia; como en el caso de Colombia que se aplicó en el mes de marzo del año 2020. Los desafíos que nacieron a raíz del virus afectaron todas las áreas del país. El presidente, en cumplimiento de sus funciones y de la autonomía que le otorga la ley, declaró estado de excepción (Art. 212 C.N.) por emergencia económica, social y ecológica en todo el territorio Nacional, por la propagación de la infección para evitar el inevitable colapso. El aislamiento social fue una de las primeras acciones ordenadas a todo habitante por ser el medio más efectivo para bloquear la transmisión; en este sentido, el sistema educativo se vio fuertemente afectado por cambiar la modalidad presencial a la virtual, empezar a utilizar herramientas y estrategias tecnológicas para llevar a cabo las clases que se daban dentro de un aula. El presidente de la república, bajo su poder discrecional en el estado de excepción, expidió una gama de normatividad que se estará analizando en el desarrollo de este proyecto bajo una investigación cualitativa, de tipo descriptivo, interpretativo y crítico hacia una inmersión con posibilidad de encontrar cambios dentro del sistema educativo a causa de la pandemia y de cumplir los mandatos del presidente, el ministerio de salud, el ministerio de educación y la UNESCO.The arrival of the severe acute respiratory syndrome type two virus known as coronavirus, covid-19 or the scientific name Sarc-Cov-2, characterized by the rapid spread of the infection and having patients with noticeable or asymptomatic symptoms, caused international and national health organizations to alert about its dangerousness enacting public health emergency of international concern, leading the whole world to a pandemic; as in the case of Colombia which was applied in the month of March 2020. The challenges that were born as a result of the virus affected all areas of the country, the president in compliance with his functions and the autonomy granted by law, declared a state of exception (Art. 212 C.N.) for economic, social and ecological emergency throughout the National territory due to the spread of the infection to avoid the inevitable collapse. Social isolation was one of the first actions ordered to every inhabitant as the most effective means to block transmission; in this sense, the educational system was strongly affected by changing the face-to-face modality to the virtual one, starting to use technological tools and strategies to carry out the classes that were given inside a classroom. The president of the republic under his discretionary power in the state of exception issued a range of regulations that will be analyzed in the development of this project under a 6 qualitative research, descriptive, interpretive and critical type towards an immersion of the possibility of finding changes or impacts within the education system because of the pandemic and to fulfill the mandates of the president, the ministry of health, the ministry of education and UNESCO

Estado del arte de la producción del conocimiento de las ciencias sociales

El presente estudio monográfico surge con el interés de conocer ¿cuál ha sido la producción de conocimiento desde las ciencias sociales entre marzo y septiembre de 2020 para el entendimiento de la pandemia causada por el COVID-19 en Colombia?, teniendo como objetivos contextualizar a nivel internacional y latinoamericano el nivel de conocimiento desde las ciencias sociales frente a la pandemia del COVID – 19; identificar la institucionalidad, vista desde los centros de investigación, universidades e institutos que están abordando el estudio de la pandemia como fenómeno social y cuáles son los enfoques analizados y describiendo las categorías de análisis referentes a los componentes sanitario, económico y el rol del estado mediante la implementación de políticas públicas y la desigualdad social. Metodológicamente responde a un estado del arte, fundamentado bajo el análisis sistemático de la información, que propende contribuir a la comprensión y el proceso adaptativo de la nueva normalidad “post-pandemia” resaltando la necesidad de atender estos panoramas de emergencia y adaptación social desde las ciencias sociales, con posturas teóricas referentes no solo a la producción del conocimiento sino a la concepción de la pandemia como un hecho social total. Dentro de los principales hallazgos se evidencia una respuesta tardía e ineficiente de las ciencias sociales, así como una respuesta inestable del Estado colombiano mediante políticas públicas ineficientes en la contención y atención de la pandemia; por último la Interacción compleja entre todas las dimensiones sociales categorizando la pandemia como un hecho social total.This monographic study arises with the interest of knowing what has been the production of knowledge from the social sciences between March and September 2020 for the understanding of the pandemic caused by COVID-19 in Colombia? having as objectives to contextualize at international and Latin American level the level of knowledge from the social sciences regarding the COVID-19 pandemic; to identify the institutional framework, seen from the research centers, universities and institutes that are addressing the study of the pandemic as a social phenomenon and which are the approaches analyzed and describing the categories of analysis referring to the health and economic components and the role of the state through the implementation of public policies and social inequality. Methodologically, it responds to a state of the art, based on the systematic analysis of the information, which aims to contribute to the understanding and the adaptive process of the new "post-pandemic" normality, highlighting the need to address these emergency and social adaptation scenarios from the social sciences, with theoretical positions referring not only to the production of knowledge but also to the conception of the pandemic as a total social fact. Among the main findings, there is evidence of a late and inefficient response of the social sciences, as well as an unstable response of the Colombian State through inefficient public policies in the containment and attention of the pandemic; finally, the complex interaction between all the social dimensions categorizing the pandemic as a total social fact